撰文：吳安芃
今（2022）年 8 月底開學，全台公、私立高中迎來一項新制度：早自習廢除。根據教育部訂定之《教育部主管高級中等學校學生在校作息時間規劃注意事項》，針對「高中早自習」提出幾項新修正規定，其中以下列幾點變革最受關注：
- 各校於上午第一節開始上課以前，每週得實施全校集合活動（例如朝會）至多一日。
- 當週其餘日數，應由學生自主規劃運用，學生於上午第一節開始上課以前抵達上課地點即可。
- 各校於上午第一節開始上課以前，不得對學生實施任何學業成績評量。且學生於非學習節數活動之參與狀況，不得列入出缺席紀錄。
基本上我們可以理解為：除了每週最多一次的全校集合活動之外，全國高中生們未來只需要在第一節課以前到校即可。當然，「早自習」的時間不會因此消失，若同學想提早到校自習也沒問題；而其他早自習沒到的同學也不必擔心，因為出席狀況、評量成績不會因此受到影響。
談及廢除早自習，就要提到鳴出「取消早自習」第一響槍的台北市立成功高級中學（以下簡稱成功高中）。成功高中早在校務會議通過，今年 2 月新學期開始就全面取消強制早自習、廢除朝會升旗，當時引來全國不少學生羨慕，進而吸引更多人關注此議題。在各界的輿論和要求之下，時過半年，如今全台高中生都能擁有同樣的權利，成功高中可說是「成功」將學生的心聲傳遞給這個社會。
108 課綱的影響：新世代高中生的新氣象？
在前述早自習新制尚未實施前，本來的規定是一週只有兩天能不參加早自習，因此新制對大部分通勤上下學的學生來說，無疑是一則好消息。
筆者身為適用 108 課綱的第一屆高中生，在校園裡生活的感觸尤其深厚──從高一踏進校園時背著學校書包，每天早上 7 點半到校；一直到畢業時背上適合自己的後背包，早上 8 點再到校，這三年確實是有變化的，我知道。
為何會說 108 課綱帶給學生改變現狀的勇氣呢？或許我們可以先仔細回顧，為何在 108 課綱實施後的這三年，數不清的學權組織如雨後春筍般冒出？是因為過去的學生都得過且過，不想改變現狀嗎？顯然不是，那為何近來學權議題能獲得更多重視呢？
筆者認為，這和 108 課綱的本質很有關聯──其強調給學生更多選修、自主學習、探究實作的時間，讓這些學權活動逐漸獲得正當性。因為制度的改變，加上時代觀念不斷進步，兩者綜合之下，誕生了這一代勇於挑戰、翻轉現狀的學生。
另外，新課綱也給予高中教師更多空間安排貼近現實生活的教學內容，例如引導學生關心周遭的社會議題，探討如何以實際行動來「改變現狀」？這樣的課程在潛移默化之下影響了學生，讓大家對參與公共事務產生更多興趣和好奇，也因而促成許多校內外學權運動的誕生，從師大附中的「午餐外食案」，到各校對校務會議學生代表席次的爭取，可見高中生對於公共事務的參與有更加積極的趨勢。
而在校外，因許多關心學權的組織（如：臺灣青年民主協會、雙北高中職學生權益陣線），以及關注社會議題的學生媒體（如：一六台北）出現，加強了學生接觸社會議題、重要時事的便利性，讓即便沒有親自發起倡議的高中生們，也能透過公開、多元、有批判性的不同觀點，更認識生活中的議題，進而產生反思或行動。
廢除早自習後，高中生活有哪些改變？
回到高中生早自習的議題，我高中就讀的是台北市的一間社區高中，高一時是兩天 8 點到校、三天 7 點半到校，外加每週一次的朝會，如果遲到滿四次就要記警告，警告可以用愛校服務抵銷；高二之後，記警告的處罰方式變成了「愛的教育」，像是靜坐等等；到了高三，學校上學規定不變，但已經沒有懲罰，等於「強制早自習」的制度其實已被廢除。
取消早自習意味著只要第一節課前到校即可，至於自己的早晨該如何運用，每個人都有權利自行決定。以筆者個人為例，我通常是早上多睡一些，第一節課前才到校；不過班上也有部分同學依舊在 7 點半左右到校，先到班上自修或寫功課，而大家也有在早自習時不聊天的默契，留給每位同學安靜的讀書環境。
此外，由於早自習與否可以自行規劃、決定，因此產生了「人潮分流」好處，前往學校的捷運上就不會像以前一樣令人擁擠難耐。
過往早自習通常是各科老師安排考試的時間，這部分在我的班級上，老師們大多也都應變成課堂考或回家作業，並沒有強迫同學一定要到校早自習。
紙上談兵？陽奉陰違？有待持續觀察
本文從介紹目前高中早自習新制開頭，拓展至探究 108 課綱對這一代高中生帶來的影響。早自習這個傳統在台灣存在已數十年，隨著時代變遷、思潮改變，現在我們已可彈性調整其作用和目的，讓早自習不再是限制學生自由的枷鎖。
至於全台學校是否都有遵守教育部的規則，則有賴後續主管機關積極監督、校方願意改善，而不讓新制改革成為紙上談兵、陽奉陰違。目前 108 課綱首屆高中生已升上大學，大家也可以持續觀察這群學生未來的發展。
我們都期待台灣可以成為一個更好的國家，不論是制度上的改革，抑或實際執行面的成效，都需要經過一定時間的檢視和觀察。身為學生，我也期盼這些變革能真正為整體社會帶來正向的改變。
《關於作者》
吳安芃／學生的社會觀察
108 課綱第一屆畢業的高中生，現就讀台大歷史學系。高中時參加了社會系年會，開啟了對「人與社會互動」的興趣，因此投入許多社會議題中，不過與其說是在了解議題，不如說是在尋找自我，但依舊沉浸在五花八門的議題探究：從擔任志工到經營學生媒體，從海洋行動倡議到參與永續教育，每天醒來都希望能用行動讓世界變得更好。立志成為一個對社會產生正面影響力的人，Make a difference！
執行、核稿編輯：孫雅為
